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比本领教学设计

时间:2023-06-22 05:24:10
比本领教学设计

比本领教学设计

作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的比本领教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

比本领教学设计1

提示:昨天小朋友在玩“好玩的水”时候,兴趣很浓,有些小朋友把瓶子装满水后就在地上开心的作画了,有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手间里玩水,把袖子都弄湿了,但他们还是乐此不疲。看见老师来了,他们赶紧就跑出去了。我想孩子都喜欢玩水,我设计一次水的活动,同时也借此教育幼儿要节约用水,不是很好吗?所以我设计了一下活动。

活动目标:

(1)知道水的用途,能用“水可以用来……”的句型完整表达。

(2)能积极参与到活动中来,开动脑筋,说出与他人不同的水的用处。

(3)懂得水是无色、无味的液体。

活动准备:

空塑料盒一个、清水、一盆鲜花、空塑料盒若干个。

活动过程:

(1)要求幼儿在教师的指导下开心的游戏.

(2)采用对话方式进行活动如:

师:小朋友你们知道要是渴了怎么办呢?

幼:喝水呀,

是:对,很好.

(3)水除了能喝还能干什么?

幼:造房子.是鱼的家.

(4)仔细聆听其他幼儿的发言,即使应鼓励语言. ……此处隐藏18778个字……。讲的是风和太阳通过两次比本领后悟出了道理。故而在进行教学设计时,我大胆地放手让学生自己去“比”,教师则充当引导者的角色,结合学生自己初步的认识与学习进行教学。

其二、除了以“比”为主线串起整个文本,感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,体验品味。另外,采用多种朗读的形式,充分调动起学生学习的积极性。

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。

2.通过朗读,概括课文大意,理清故事脉络。

一、师生谈话,导入新课

1.师:老师知道小朋友都非常喜欢动画片,那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大?那除了动画片中的人物外,在我们的生活中、在我们的身边,你觉得谁的本领最大,为什么?

2.今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课堂上,你们想认识他们吗?(边贴图,边说:太阳风)

3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友,你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗?(学生自由说说)

4.这天他俩碰到了一起,为一件事争吵起来,那么他们为一个什么问题在争吵呢?(学生自读课文)

【设计意图:用学生喜欢的动画片人物导入课文,能很快吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,通过交流,既锻炼了学生的说话能力,又为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。】

二、初读课文,思考问题

1.学生自读课文,边读边思考问题:他们为什么事在争吵呢?

2.指名回答。师板书:谁的本领大

3.你觉得他俩谁的本领大?你们有什么问题呢?(鼓励学生大胆质疑)

《比本领教学设计.doc》
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