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皇帝的新装教学设计

时间:2023-06-21 23:08:33
皇帝的新装教学设计15篇

皇帝的新装教学设计15篇

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的皇帝的新装教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

皇帝的新装教学设计1

教学目标:

知识目标:能理清故事线索,把握情节发展脉络;引导学生学会和文本对话,深入解读课文,认识文章的思想意义及现实意义。

能力目标:合作探究荒唐骗局产生的全过程,训练想象能力,培养创新思维。

情感、态度、价值观目标:教育学生保持一颗纯真的童心,引导学生吸取敢于说真话的精神养料;鼓励学生鞭挞假丑恶,追求真善美。

教学重点:

把握情节发展线索;认识文章的深层意味及现实意义。

教学难点:

如何将熟悉的童话作“陌生化”处理,以引导学生深入解读文本。

教学方法:

合作探究法、问题讨论法。

教学准备:

预习提要(附后)、多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

生活就像一个大舞台,拉开舞台的帷幕,观看台上的表演,也许我们会拍案叫绝,赞叹不已;也许我们会捧腹大笑,一笑而过;也许表演早已结束,而带给我们的却是不尽的思考……

今天,让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》,看看大家在预习的基础上对这篇童话 ……此处隐藏28192个字……追求真善美。

【教学重点】

分析人物形象。

【教学难点】

理解文章寓意。

【教学方法】

自主、合作、讨论、点拨。

【教学过程】

1、由题目设问导入。

2、带着“给主人公加定语”,这样的一个问题朗读课文。读完之后,同学们用“一个___________的皇帝”谈自己对皇帝的初步认识和评价。

3、用两个字概括故事的情节,教给学生排除法、检验法、比较法。

4、文中的各类人物与这两个字有什么联系。

5、分组合作讨论,“骗”与“贪”的关系(教给学生析因阅读法),明确童话寓意。

6、提供中国古代文言文《狂人之细布》的材料与《皇帝的新装》进行比较阅读,教给学生比较阅读的方法,明确童话来源于现实生活,是对现实生活的反映、批判或揭露。

狂人之细布

昔狂人,令绩师绩锦,极令细好。绩师加意,细若微尘,狂人犹恨其粗。

绩师大怒,乃指空示曰:“此是细缕。”狂人曰:“何以不见?”师曰:“此缕极细,我工之良匠,犹且不见,况他人耶?”

狂人大喜,以付绩师。

(南朝《高僧传(初级)》)

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〖注释〗

绩师:纺织师。

加意:特别用心的织。

恨:不满意,嫌。

参照注释疏通句意后,要求学生与皇帝的新装进行比较。

7、游行大典结束后,皇帝会想些什么,展开想象,口头作文。

【板书设计】

小孩无揭

皇帝欲受

骗子财行

官员位助

百姓生传

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