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《美丽的规则》教学设计

时间:2023-06-14 09:50:24
《美丽的规则》教学设计

《美丽的规则》教学设计

作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《美丽的规则》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《美丽的规则》教学设计1

教材简析:

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

设计理念:

语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读,及时组织练笔。

教学目标:

1、指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点:

读懂课文,体会“美丽规则的含义”。

教学难点:

引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。

课时安排:2课时

教学准备:

1、生字新词卡片 ……此处隐藏979个字……路上堵车的情形,看后说一说自己的感受。

那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢?(引出新课、板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,边读边画出生字和不懂的句子。(生字画“----”,句子画“﹏”)

2、指名交流。

3、再默读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

4、组织小组交流。

三、自读感悟,体会内涵。

1、分小组读课文,边读边想:(课件出示问题点)

(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?

(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现什么?后来,“我们”看到了什么场景?有什么感受?

(3)、为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?

(4)、读完课文,你有什么感受?

2、组内交流。

3、全班交流,归纳主题。

4、小结。

通过学习,让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中,看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题,也照应了文章的题目,增强了文章的感染力。

四、拓展延伸,升华主题:

从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。

五、布置作业:

1、结合课文内容说一说:“美丽的规则”的含义。

2、在课文中挑选自己喜欢的词语,读读写写。

《《美丽的规则》教学设计.doc》
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