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草船借箭的教学设计

时间:2023-05-28 23:08:18
草船借箭的教学设计

草船借箭的教学设计

作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的草船借箭的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

草船借箭的教学设计1

一、教材说明

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计同曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。

二、教学目标(第二课时)

1.分角色朗读课文,复述课文;

2.理解课文内容,领悟诸葛亮的“神机妙算”。

三、教学重点

引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”。

四、教学方法

以读为主,以读促思,以读促悟。

五、学习方法

自读自悟,在读中体会,在读中感悟。

六、教学设计

1.快速读文,理清文章的脉络。

这篇课文按事情发展的顺序分为以下四部分:

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3、曹操怎样说,怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比较说明了什么?

4、诸葛亮借到箭后又是怎 样做的。

5、小结

1、自由读课文,用划出诸葛亮做的、说的。用~划出曹操做的、说的。

2、看录像(一字儿摆开,擂鼓呐喊)

3、看幻灯片,比较一定不敢与不一定敢体会诸葛亮的胸有成竹。

4、看录像,体会他们说话时的神态,心情,模仿神态分角色朗读。

5、体会谢谢的含义齐读这一句话。

6、体会理解自有妙用体会周的心情,朗读长叹一声说

让学生在教师的引导下自学,提高自学能力。

录像、幻灯片培养学生的形象思维。

引导学生分析,培养思维的深刻性

四、讲借箭结果突出周瑜的长叹

1、指名读课文,诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的?说明了什么?

2、小结

五、总结全文分清前因后果

师述:借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果,学习按事情发展顺序的文章,注意分清前因后果。

六、作业

3` 幻灯片,填空(略)

板书设计 创造教育得失

草船借箭

赶造十万支箭→借→十万多枝箭

周瑜:妒忌 故意迟延 不给齐全 长叹一声

自有妙用 管保有箭

诸葛亮:才干 只要三天(大雾漫天)靠近水寨

立军令状 一字摆开 擂鼓呐喊

神机妙算(放箭如雨)掉转船头

本课能过引导学生分析字词句,有感情地朗读,在读中理解人物的内心。弄清前因后果。使学生明白分析问题,要运用多层次多角度思维方式。

《草船借箭的教学设计.doc》
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