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济南的冬天教学设计

时间:2023-03-24 05:24:29
济南的冬天教学设计15篇

济南的冬天教学设计15篇

作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的济南的冬天教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

济南的冬天教学设计1

教学目标:

1、知识目标:品析精彩语言,体味优美意境。

2、能力目标:学习抓住事物特点、有条理地描写景物和移步换景的手法。

3、情感目标:培养热爱大自然的感情

教学重点:品味精彩语言,体味优美意境。

教学难点:移步换景的描写景物的手法。

教学过程:

一、 导入新课:

展示大明湖、千佛山等济南特有风景,引用清代诗人刘凤诰的“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句导入课题。

二、检查预习。

(一)夯实基础,展示多媒体让学生正确的读加点字的音,然后口头解释词语。

① 济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( )贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )

②解词: 设若———

水墨画———

贮蓄———

空灵———

……此处隐藏26259个字……序写雪后山景的?请找出标志方位的词语。

答:按空间顺序,“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。

13、“最妙的是下点小雪呀!”这妙处是什么?

答:小雪可以把那些小山点缀得更加秀美。

14、“那些小山太秀气了”表达了作者怎样的思想感情?

答:含有对济南小山的热爱、赞美之情。

15、《春》和《济南的冬天》你喜欢哪一篇?请说出理由来

答:答案不求统一,举例:喜欢《春》因为首先其结构严谨精美。作者先总写春天,继而从几方面细细描绘,最后又总写,收束全文,画龙点睛。其次,作者通过细腻的感受,将难写的春写得神韵透彻。

16、课文第1段中说“济南的冬天是没有风声的。”可否改为“济南的冬天是没有风的”?

答:不能改,因为原句表明济南的冬天没有大风,但并非没有风,符合实际情况。改后就成了没有风了,不符和客观事实,所以不能该。

17、课文主要抓住济南的冬天的什么特点来写的?作者运用了什么手法来表现这一特点的?

答:温晴运用了对比的手法,突出济南的冬天的天气特征。

18、联系全文说“这就是冬天的济南”中“这”指代什么?这句话包含了作者怎样的思想感情?

答:“这”指的是上文所写到的济南的山、水等景物,这句话表达了作者对济南的赞美之情。

19、比较下面一组句子的表达效果。

(1)那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气。

(2)那水呢,不但不结冰,还在绿萍上冒着点热气。

答:(1)句运用“反倒”一词表明济南的水与众不同,似乎不和常理,表达出作者的喜爱之情。(2)句中的“还”字则显的太过普通了。

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