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《给家乡孩子的信》教学设计

时间:2023-03-07 14:16:56
《给家乡孩子的信》教学设计5篇

《给家乡孩子的信》教学设计5篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《给家乡孩子的信》教学设计,希望能够帮助到大家。

《给家乡孩子的信》教学设计1

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3.通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点:

理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.巴金爷爷是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉。家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

2.他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢/

二、自读课文

1.轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词。

2.思考:巴金爷爷为什么写这封新,信中写了哪些内容,表达了哪些希望?

3.讨论交流

(1)朗读正音。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)学生质疑问难。

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(4)朗读巴金老人感谢孩子的话,这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?

(5)有感情地朗读这部分。

2、学习接下来的两段。

(1)巴金爷爷写这封信的时候,已经87岁高龄了,手不听指挥,写字困难,更别说写信了。可是,他仍然坚持写了这封信,让我们读第一句话,感受老人写信的不容易。

(2)在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子们写信,这是为什么呢?

(3)默读课文,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

(4)有感情地朗读这两段。

3、学习第四段。

(1)默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动,做上批注。

(2)交流并相机指导理解重点句子。

(3)背诵自己喜欢的句子,把自己喜欢的句子写在卡片上。

(4)读了这一段,你感受到巴金爷爷怎样的品质?

(5)小结。

4、学习课文最后的部分。

(1)自由读,思考:巴金对自己对孩子们提出了哪些建议?

(2)读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。

四、升华情感,学写书信

1、学习完信的内容,我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说些什么呢?

2、书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、默读课文,对照格式,说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么,它们分别处在什么位置?

4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

五、布置作业

给巴金爷爷写一封回信。

板书设计

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