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音乐课《问答歌》教学反思

时间:2023-06-21 23:08:17
音乐课《问答歌》教学反思

音乐课《问答歌》教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的音乐课《问答歌》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

音乐课一直是我比较喜欢的领域,因为自己喜欢音乐。喜欢哼哼小曲,工作后可以和孩子们一起唱歌是一件很幸福的乐事。和中一班的孩子相处了一个多学期,上过的音乐课却并不多,每次安排周计划的时候,音乐课轮到的机率并不很大。所以每一次音乐课我都是在期待中做准备,在准备中去迎接,在迎接中去思考。

本周,进入主题《你听我说》的学习,在周三上午,迎来了音乐课《问答歌》。这节课的旋律和歌词都偏简单,所以想要让孩子们快速学会并不是难事,难的是如何让孩子们在音乐课中感受到趣味性,并且乐意去创编。活动一开始,我采用提问导入:“小朋友,想一想,什么动物鼻子长?”这也是将歌词原封不动地搬了上来。孩子们一听就异口同声地回答:“大象!”我在肯定他们的回答之后,引导幼儿用好听的完整句回答,孩子们说出了:“大象鼻子最长,鼻子最长的是大象……”可以说虽然是比较完整,但是与歌词相比还有一定距离,所以我只好自己念了一遍:“鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。”并且采用个别、集体学说的方式进行,孩子们很快就掌握了。很快,第一段歌词就没有问题了,所以第二段歌词,我在提问:“小朋友,想一想,什么动物耳朵长”之后,引导幼儿用与大象一样的句式回答,聪明的'徐雯萱小朋友说出了:“耳朵长,是兔子,兔子耳朵最最长。”她的回答与歌词只差了一点点,让我非常惊喜,我引导说:“没错,兔子的耳朵最最长,我们可以把可爱的兔子叫的更好听,叫成白兔,好吗?”于是,接下来,我们一起照着歌词念了一遍。再理解并且熟悉歌词之后,我们开始了学唱,由于旋律比较简单,加上歌词已经掌握地比较到位,孩子们很快就学会了。所以第三环节的创编我就花了较长的时间,请幼儿可以对着我或者小朋友提问,如:XXX,想一想,什么动物脖子长(尾巴长、脖子短、翅膀大……),孩子们的兴趣比较浓厚,能够抓住不同动物的特征进行提问。活动的气氛在欢声笑语中被推向了高潮。

后记:活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

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