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《荷花》教学反思

时间:2023-06-21 18:42:11
《荷花》教学反思

《荷花》教学反思

身为一名到岗不久的老师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的《荷花》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《荷花》教学反思1

一、从解读文本开始下功夫:

1、默读三遍,在自己有感悟的地方做上勾画、批注。

2、读作者叶圣陶的生平、事迹。

3、读叶圣陶写景的其他文章,了解他的写作风格。

4、熟读成诵。

5、读教参和本年段的课程标准,对比自己确定的教学重难点与教参的差异,确定教学目标。

二、在教案设计上下功夫:

1、根据前面对文本的解读,自己设计教学环节。

2、阅读网站上优秀的教学设计、教学实录、教学反思。

3、第二次对自己的教学设计做修改。

三、课件制作上下功夫

根据制定的教学方案,量身定做课件,力求突破重难点。

四、课后反思:

(一)成功之处:

1、对文本整理把握较好,使学生对文章脉络清楚,无形中熏陶了学生对习作时材料的选取与安排。

2、描写荷花姿势的段落运用丰富的荷花图片,和动作辅助理解,学生当堂就能有感情朗读并背诵。

3、进步最到的就是对学生回答问题的评价很及时,有了实效性。

(二)不足之处:

……此处隐藏6619个字……作者、学者、教者融为一体。

《荷花》教学反思10

今天我在学校的电子白板教室进行了《荷花》第二课时的教学,交互式电子白板的使用,给学生带来了许多新奇的感受,给教学带来了意想不到的收获。

一、欣赏、品味、情境感悟

由学生熟悉的《江南》一文引入,在学生初读课文的基础上,教师配乐范读,纠正字音的同时,激发学生朗读情趣。其后,充分利用视频资料、课件等,让学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后,学生再次自读课文,细细品味并设想自己站在荷花前的情境,将自己最喜欢的句子划出来。

二摘抄、诵读、亲密接触

学生们在音乐中摘抄那些精彩的句子,细细揣摩那些令她喜欢的词句段,以及标点符号。摘抄之后,学生在音乐中朗读自己摘抄的语句,交流相互情感体验。此时,学生经历了由文到像,由像到文,由文入境,由境激情,人文相融地过程。就能达到感悟了解、无为而至的语言积累的目标。

三积累、运用、才情勃发

以课文做为始发点,将积累引发到课外。教师在学生朗读课文语句之后,出示朱自清的《荷塘月色》片段,《爱莲说》中的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”等经典句子,感受荷魂精髓。学生再次摘抄这些凝聚了中国文化精华的诗句,他们被语言文字的美所震撼。课后我又结合《练习七》

学用字词句,写写自己喜欢的另一种花,指导学生写自己喜欢的花儿。

本课执教后,有一点遗憾,就是在教学地过程中,虽然给学生带来了比平常更强的视觉冲击力,但是没有把交互式电子白板的使用功能发挥出来,只是把它当成了显示屏来用,在今后的教学中,自己还要多学习、多钻研,发挥白板的功效,感受交互式电子白板给课堂带来的“师生交互”的乐趣。

《《荷花》教学反思.doc》
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