当前位置:首页 > 教学资料 > 教学反思

四年级语文第一单元教学反思

时间:2023-03-28 23:08:52
四年级语文第一单元教学反思

四年级语文第一单元教学反思

作为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编收集整理的四年级语文第一单元教学反思,欢迎阅读与收藏。

四年级语文第一单元教学反思1

经过几年高段语文的教学,对高年级学生的接受能力,课堂反应能力,师生配合都有了一定的了解,特别像朗读课文的语速学生都能把握住,对新知识接受能力增强,有些句式练习、阅读中的习题要求,学生理解较快。但本学期,转入中段(四语)的教学,对眼前学生的年龄特征,接受能力都有待重新认识。所以,在语文教学中总是磕磕碰碰,学生作业速度慢,少数同学完不成,读课文语速慢,学生对新知识掌握不够等等。问题不断出现。所以在语文教学中,如何把自己的教学方法,教学理念适应这群学生身上,成为我所研究和不断探索的课题。

第一单元测试中,发现很多学生存在知识掌握不够,学生审题能力差等问题。如,四年级第一单元,涉及“缩句”这个新知识,对高年级同学来说,稍一点拔,学生就能掌握。但对四年级来说,就很困难了,尽管上课时重点进行指导,拿出很多例句进行练习,表面上看能掌握、实际碰到具体的句子、学生很难判断。所以这次测验中,学生失分较多,还有阅读题中,要学生用波浪线划出剌猬搬运西瓜的一系列的动作的'词,极大部分学生却用波浪线划出整个句子,导致全面性的失误。还有学生在“按课文填空”中,写错字漏字现象屡见不鲜。由于教师的疏忽,学生新知识掌握不够,特别中下学生掌握不太好,学生成绩在80分以下的学生有12名占班级总人数的。高分学生数(95以上)只有 5名。另外,有这有那的小错,学生失分较多。这是我第一单元测试后,发现的教学的不足。

看来,针对四年级学生的特点、速度要恰当,对新知识的教学要举一反三。重视把板书教学、学生审题还要加强训练。指导学生阅题、答题的方法和技巧。语文课中要多指导、少练习、多鼓励、少批评、多面批、少囤结。以上是我第一单元测试后的启示。

四年级语文第一单元教学反思2

第一单元的教学结束了,学生们学会了很多知识,第一单元教学反思。他们了解了诚信的内涵,收到了较好的效果。

在课堂上,我遵循了教师为主导,学生为主体的原则,做到师生互动,动而不乱。我结合每一节课的具体教学内容,把传统的教学手段与现代化的教学手段结合起来,做到少而精,恰到好处。课堂上给学生充足的时间和空间,让他们动脑、动手、动口,充分调动各种感官参与自主学习。

我结合有关教学内容采用了各种教学方法,如:讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等,教学反思《第一单元教学反思》。学生们喜欢灵活多样的教学方法,他们的学习积极性很高。这样使学生加深了对课文内容的理解,同时进一步体会了学习内容。

孩子们很喜欢比赛的方式,他们在比赛时特别兴奋,各个跃跃欲试,都想更好地展示自己。我们要多采用这种方式,培养学生的主动参与意识。我们要针对具体内容采取不同的教学方法,争取最大限度地调动学生的潜能,让每个学生都能得到不同的发展。

我让学生充当各种角色,如:当小老师、小记者等,他们在角色扮演中会很快地学会知识,起到了“润物细无声”的作用。

不足:

1、有个别学生发言不积极。

2、学生们的知识不够丰富。

改进措施:

1、我们要多关注学困生,应为他们设计一些问题,争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。

2、教师应让学生多看书,要多查阅资料,争取使孩子们的视野更加开阔一些。

在以后的教学中,我们要不断地去学习、去探索,争取逐步提高自己的教学水平。

《四年级语文第一单元教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式