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轮椅上的霍金教案

时间:2023-06-24 09:50:15
轮椅上的霍金教案

轮椅上的霍金教案

教材分析:

本课讲的是被称为宇宙之王的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业作出重要贡献的故事,给人以强烈的震撼,感人肺腑。

全文共12个自然段,分成三个部分来叙述,层次清晰,重点突出,叙述具体。第一部分1、2自然段讲撰写《时间简史》的霍金被称为宇宙之王。第二部分3~7自然段具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三部分8~12自然段,讲霍金不断求索的.科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

教学目标:

1.学会本课8个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。

2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3.凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

理解由生字组成的词语;理清课文脉络。凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学准备:

运用网络搜索霍金的资料,用霍金有一个大概的了解,并在课内讲解时结合课文中关键词句的理解,体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。

2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

教学过程:

一、课前准备,搜集资料。

二、观察表达,感悟形象。

1.展示霍金的有关图片资料,引导学生观察,抓住这些图片的共同特征,描述人物形象。

2.对照课文,找出课文描写人物形象的有关语句,进行朗读,理解标志性形象的含义,加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。

三、初读感知。

1.学生自由读课文,要求读正确

2.朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。

3.学生默读思考,同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。

请学生概括出全文主要内容

四、 指导写字。

1. 师重点指导

2.学生写字

3.展示评议

五、布置作业

1.读熟课文

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学过程:

一、复习导入

1.听写生词

2.指名读课文

二、比较阅读,品味语言

1.出示材料,比较阅读。

出示配读材料:尽管他那么无助地坐在解开了宇宙之迷

出示课文:虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,非常美的科学的宇宙模型。

内容概括:这篇介绍了关于轮椅上的霍金,轮椅上的霍金教案教学设计精品,希望对你有帮助!

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