艰难的国运与雄健的国民教案

艰难的国运与雄健的国民教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的艰难的国运与雄健的国民教案，欢迎大家分享。

教学目标

1、知识目标：学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

2、能力目标：分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

3、情感目标：联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。

教学重难点

1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。

2、理解文中一些关键语句的含义。

3、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。

教学过程

（一）导入

同学们，前面我们学习了光未然先生的《黄河颂》，对那种一咏三叹的形式还记忆犹新。今天，我们要共同来学习一篇散文形式的《黄河颂》，也是一篇民族精神颂。这就是李大钊先生的《艰难的国运与雄健的国民》。

教师补充介绍时代背景和作者生平

（二）初读积累

1、掌握下列字的读音

逼狭(xiá)崎岖(qíqū)阻抑(yì)

2、解释下列生词

(1)逼狭：狭窄。

(2)崎岖：形容山路不平。 ……此处隐藏9386个字……云散尽，清风徐徐，船儿轻快地驶向了彩虹灿烂的远方。轻快的《水兵圆舞曲》再次响起)

二、生交流旅行感受

(可能会有学生谈及人生的话题)的确，人生旅途亦复如是，民族的历史进程亦复如是。当我们面临狂风巨浪时，需要的是坚强、勇毅的水手，在艰难的国运中我们需要的乃是“雄健的国民”。

三、听朗读，讨论答题(屏幕显示)

1、文题的重音应怎么处理( )。

A、重读“艰难的国运”。

B、重读“雄健的国民”。

C、重读“艰难的国运”“雄健的国民”。(要求说明理由)

2、文中最显著的特色是比喻说理，你能将下列本体、喻体准确对应吗?

长江 大河──中华民族历史势不可挡，一往无前

扬子江 黄河──中华民族历史的顺利发展

浩浩荡荡──中华民族历史的进程

平原无际，一泻千里──中华民族历史前进中的艰难斗争曲折回环，崎岖险阻中华民族历史的光明前途长江黄河，穿沙漠，过山峡民族生命进程浊流滚滚 ，一泻千里中华民族历史所逢的艰难国运

3、文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”? 这种精神的含义何在?

4、怎样理解作者所说的“趣味”?

四、语言积累背诵最喜欢的比喻句

五、思维牵引

同学们看，我们通过海上旅行的经历很容易就自学了这篇课文，我们把文中长江、黄河、扬子江的比喻都换掉， 就用大海旅行作比， 好吗?

明确：“长江”“黄河”是我们民族的象征，用他们比喻民族的历史具有特殊意义，更能激发国民的“雄健精神”。

六、拓展延伸

每人编写一句格言，以激励鞭策处在“艰难时运”中的人们。